03-17
我根据自己这学期的制订的科研计划，经过一学期的科研实践，在园长的大力支持、教研组长和班长的指导下，我班幼儿在音乐节奏感等方面有较大的进步；我在教学过程中也不断地成长。对此我进行了以下几点的总结：
一、 根据幼儿年龄特点，选择歌曲。
小班幼儿的理解能力有限，所以他们喜欢听的故事就是短小、浅显、易懂的。在这学期中，我就选用不少叙事的歌曲（如：《小马》、《蚂蚁》等），根据幼儿的特点，在学歌前，用讲故事的方式帮助他们理解歌词。在讲故事的过程中，我又不断地提出问题让他们自己想办法解决，这不仅加深了他们对歌词的印象；同时也发挥了他们的小脑筋的创造力。
这些叙事歌曲大多有两段，两段歌词对于小班幼儿来说，无疑是一个难题。所以我通过舞蹈、节奏乐、体育游戏等方式来加深他们的印象；并在半日活动的各个环节中加入音乐的伴奏。
二、通过多种途径，让每个幼儿积极参与活动。
1、律动激趣
体态律动是小班音乐活动教学的重要方法之一。小班幼儿最显著的特点是稳定性差、好动，无意注意占优势。我根据他们的特点，结合乐曲的内容，编排一些简单的律动。如让幼儿通过模仿小动物走、跑、跳、飞、叫以及生活常规的动作，感知、理解韵律动作所表现的内容，情感意义。使音乐与体态韵律活动融为一体，培养小班幼儿的节奏感、韵律感，以及反应能力和手脚协调能力，激发他们学习音乐的兴趣。
2、故事激趣
小班幼儿对老师有着很强的信任感和依赖感。听老师讲故事是他们最感兴趣的事情。我就因势利导将音乐活动的主要内容编成小故事，讲给幼儿听，让他们从小故事中理解音乐
活动内容，这样，他们就能够在强烈兴趣的支配下，积极参与音乐活动，我在教幼儿唱《小鸡小鸡在哪里》《小马》歌以及欣赏《小老鼠上灯台》《谁会这样》等音乐时，将讲故事这个环节安排在课的导入部分，收到了较好的效果。它不但培养了幼儿的思维能力、想象力和创造力，而且陶冶了幼儿的情操。
3、游戏激趣
游戏是适应幼儿的内部的需要产生的，是幼儿主动自愿进行的活动。我在开展音乐活动时注意将歌、舞、乐三者相结合，集创造、表演、欣赏于一体，使幼儿产生持久投入音乐活动的热情。如《拔萝卜》、《小手爬》、《丢手绢》等音乐游戏，幼儿连续玩上若干遍，仍然兴趣盎然。
4、图画激趣
小班幼儿生活经验贫乏，其思维以直观形象思维为主。幼儿音乐活动中的内容形象具体，颇具美感（如《闪烁的小星》、《大皮球》等等），幼儿较容易接受。如果我们挖掘音乐中美的因素，制作一些充满诗意的精美的挂图，幼儿便会很快地被那些美妙直观的画面所吸引，增强学习歌曲的兴趣。在教学中若让幼儿用自己的语言来进行一定的描述，抒发他们心中对美的情感，训练他们的语言表达能力，培养他们表现音乐美的能力，更能收到事半功倍的效果。
5、表演激趣
幼儿好奇心强，表现欲旺盛。音乐活动能充分满足幼儿这方面的要求。通过表演，幼儿能体验到用表情、动作、姿态与他人沟通的乐趣。在感受音乐的过程中，
幼儿能作出较积极的外部反应，能从与他人合作的动作表演活动中获得交往合作的快乐。在音乐活动中，我启发幼儿用自己的身体动作进行创造性表现，发挥幼儿创编的积极性，在开展音乐活动中尽量采纳幼儿的意见和建议，不照搬书上的动作方案，幼儿在创编表演中锻炼了自己，增强自信心，获得了成功感，这有利于幼儿健康人格的培养。
三、加强师幼互动
师幼互动是每个活动中不可缺少的。在这学期的实践过程中，我运用了语言的提示来加强和幼儿互动。充分利用身边的资源调动幼儿的情绪、激发幼儿的兴趣，让他们高兴的把自己的嘴巴、脚、手，甚至身体的每一个部位都变成乐器。
另外，在活动过程中，我还注意观察幼儿表现。如果有与众不同的，就及时提炼经验，便于幼儿间的相互学习和启发。
我和孩子一起在努力、一起在成长，感谢老师们在我成长道路上给予我的支持和帮助。今后的路还很长，我将一步一个脚印走好我教育路程！
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